El VÍDEO COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

UN VÍDEO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Algunos vídeos nos pueden ayudar en clase a la hora de propiciar un ambiente más distendido y enriquecedor de recursos TIC para nuestros alumnos. Por ejemplo, a la hora de ponerles algún vídeo de alguna noticia interesante sucedida en los últimos días, puede dar pie a posteriores debates y coloquios por parte de nuestros alumnos y crear así nuevos enfoques metodológicos alejados de los estilos más tradicionales.

La labor para llevar a cabo este proceso de búsqueda de los vídeos y su posterior selección recae en el docente y tiene que asegurarse que el material escogido sea el idóneo y no pueda conllevar en futuros problemas o conflictos dentro del aula.

En esta línea, vamos a poner un ejemplo de lo que sería el uso del vídeo en una sesión y como podríamos orientar el funcionamiento de la clase hasta llegar a los objetivos planteados.

Comenzaríamos la sesión presentando los contenidos que se impartirán y que funcionamiento va a seguir la clase.

Vídeo en YouTube

Por ejemplo, si clickas en la imagen, accederás a un vídeo que puede ser interesante cuando planteemos la sesión de tiro en nuestra U.D. (Un vídeo del hormiguero en el que un niño de 2 años reta a Pablo Motos y a ChanNing Tatum en el lanzamiento a canasta)

Pondremos el vídeo y dejaremos a los alumnos que lo visualicen sin que el docente intervenga, salvo en momentos puntuales para matizar algún concepto o aclarar dudas.

Debate Pequeño grupo

Una vez acabado el vídeo, pasamos a realizar en primer lugar debates en pequeños grupos para que se expresen con mayor libertad.

Debate Gran grupo

Posteriormente, haremos una puesta en común en gran grupo y aquí el profesor puede orientar las preguntas en la dirección que crea oportuna para conseguir la mayor implicación posible y poner la atención en el mayor número de puntos posibles.

Para acabar, les podemos plantear la posibilidad de que sean ellos los que cada semana tengan la oportunidad de sugerir los vídeos para ver en clase siempre y cuando se ajusten a los contenidos de la Unidad Didáctica, así, les implicaremos en mayor medida en el proceso de enseñanza-aprendizaje.